Religionsunterricht : Bildungstheoretische Grundlegungen PDF

Der Religionsunterricht ist an deutschen Schulen in seiner Form als konfessioneller Religionsunterricht zwar de jure garantiert, aber de facto umstritten.

In den Erziehungswissenschaften geniet er keine ruckhaltlose Zustimmung.

Deregulierungen durch rechtliche Grauzonen vermehren sich.

Gegenwartig spitzen sich die Widerspruche zu: Wahrend sich die Etablierung eines islamischen Religionsunterrichts allgemein abzeichnet, geraten evangelische und katholische Religionsunterrichtsangebote unter Druck, unter anderem durch wachsende Teilnahmezahlen an den Alternativfachern Ethik oder Praktische Philosophie.

Pladoyers fur christlichen Religionsunterricht in konfessioneller Kooperation stoen auf zogernde Resonanz.

Umso dringlicher ist eine zeitgemae bildungstheoretische Grundlegung des Religionsunterrichts und eine Religionsdidaktik, die es mit den didaktischen Standards anderer Schulfacher aufnehmen kann. [Religious Instruction. Education-Theoretical Foundations]Religious instruction at German schools is ensured de jure but contested de facto.

In the educational sciences it does not enjoy unreserved approval.

Deregulations because of legal grey areas can be observed.

Currently contradictions are increasing: while an Islamic religious instruction is becoming generally established, Protestant and Catholic religious instruction is under pressure because of a growing number of students who choose the alternative subjects ethics or practical philosophy, but also because of appeals for a Christian religious instruction in confessional cooperation.

Therefore, a education-theoretical foundation of religious instruction is all the more urgent, as well as a didactics of religion that could compete with the didactical standards of other school subjects.