Curriculum Sachunterricht fur die Schule fur Geistigbehinderte PDF

Der didaktische Anspruch der Schule fur Geistigbehinderte grundete bislang auf ein wenig differenziertes und legitimiertes Fachunterrichtssystem, speziell im Bereich des Sprach- und Sachunterrichts.

Projektorientierter und vorhabenbezogener Unterricht unterstutzte eher eine pragmatische Vorgehensweise, die einer naheren fachdidaktischen Begrundung nicht bedurfte.

Landerspezifische Einstellungsverfahren fur Lehrer tragen - speziell in Bayern - immer noch dazu bei, diese Problematik zu verscharfen.

So fehlt der Schule fur Geistigbehinderte eine grundsatzliche Ausrichtung auf ein themengeleitetes, Sachbereiche der Alltagswelt kundig erschlieendes, eher fachgebundenes Allgemeinbildungsangebot, das ihren Auftrag fur die Bildung der SchulerInnen mit geistiger Behinderung legitimiert.

Hier mochte das von einem Team der Maximilian-Kolbe-Schule (Schule fur Geistigbehinderte und Korperbehinderte in privater Tragerschaft) erstellte Kerncurriculum fur den Sachunterricht Abhilfe schaffen und die Konzeption eines ehemals so genannten Lebenskundlichen Unterrichts weiterentwickeln.

So soll mit dieser Veroffentlichung zum einen die Bedeutung dieses Faches betont und ein Ansto in Richtung einer zunehmend didaktisch-methodisch umfassenderen Differenzierung und Systematik gegeben werden.

Zum anderen soll den vielen KollegInnen, die als Fachlehrer und Sonderschullehrer mit geistig- und mehrfachbehinderten Menschen arbeiten, im Rahmen eines Gesamtcurriculums eine teilcurriculare Hilfe fur die Konzeption und Planung von Unterricht angeboten werden.

Auch im gemeinsamen Unterricht kann die in Anlehnung an den Sachunterricht der Grundschule entwickelte Curriculum-Konzeption den dort unterrichtenden Kolleginnen und Kollegen wertvolle Hilfen bieten.