Kindliche Erzahlfahigkeiten und (schrift-)sprachsozialisatorische Einflusse in der Familie : Eine longitudinale Einzelfallstudie mit ein- und mehrsprachigen (Vor-)Schulkindern PDF

Schriftsprachliche Fahigkeiten stellen fur SchulerInnen nicht sozial privilegierter Milieus ein entscheidendes Hindernis im Bildungsverlauf dar.

Ihre geringen Chancen, die sprachlichen Erwartungen der Schule erfullen zu konnen, werden in der Forschung auf sprachsozialisatorische Prozesse zuruckgefuhrt, die im Kontext der Familie initiiert werden.

Diese statten Kinder bereits in jungen Jahren mit einem divergenten Sprachwissen aus, welches ihnen als Ressource fur die Bewaltigung der sprachlichen Aufgaben der Schule zur Verfugung steht.

Exemplarisch anhand der Entwicklung von Erzahlfahigkeiten in der Erst- und Zweitsprache beschreibt dieses Buch empirisch die Kluft zwischen den schulischen Spracherwartungen und den in Familien unterschiedlicher sozialer Gruppenzugehorigkeit anzutreffenden Sprachlernbedingungen.

In Verwendung von ethnografischen Methoden und linguistischen Analysen gibt diese Studie differenzierte Einblicke in die Sprachpraxis von ein- und mehrsprachigen Familien und rekonstruiert die soziale Dimension der sprachlichen Entwicklung von Kindern.

Daruber hinaus werden sprachdidaktische Uberlegungen formuliert, die fur Sprachforderangebote am Ubergang vom Kindergarten- zum Grundschulalter sowie fur die ErzieherInnen- und LehrerInnenausbildung von zentraler Bedeutung sind.